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201907/11

关于扫盲的思考

根据小学一年级学生的新教科书和形象关注的特点,我校一年级学校的一些老师介绍了课堂上的“游戏”:谜语,儿童歌曲,游戏,比赛等。
通过这些儿童最喜欢的形状,充满活力和有趣的多媒体课程和视觉辅助,学生能够通过生动的美丽图像,声音和动画听到他们的感官并激励他们。向语言学习的过渡激发了学生的文化素养和写作兴趣,在课堂上增添了许多乐趣,让学生享受学习中文的乐趣。
例如,在教授“棉花女孩”时,老师理解了深情的表演,对爱情的竞争,以及年轻一代爱情游戏的特点。我设计了各种有趣情境和游戏的学习,使扫盲教育切合实际,不会产生混淆。孩子们去童话学习的世界。
在课堂上,教师使用不同的识字策略来教学生学习单词。
家庭加侧(加另一个),熟悉的单词减去一边(减去1减去),熟悉的一面(改变),单词拼图,单词形式,方法组合,单词表示法,讲故事,识字还有一些方法可以阅读文字,包括生活,识字,识字,汉字以理解事物,汉字形成识字。灵活,有名的阅读,免费阅读,小组阅读,阅读比赛,阅读,驾驶,阅读,阅读卡,儿童和儿童阅读PK,以及小教师。
教师的识字环节设计更加多样化,生动有趣。“在迷宫中读出这个词,跳青蛙,拿起苹果来读这个词”。“韶关游戏,第一个提取Apple直接整合单词的通行证,第二遍我也整合词汇和词汇单词,第三级是我读的单词和句子整合每个级别,例如将乌鸦送回火车,展示实验等。
这些多样的形式有效地结合了拼音,字形,单词和句子,使学生能够在高中进行游戏和学习,提高对扫盲教育的兴趣,提高学习效率。
在课堂上的学生可以说是从身体到灵魂,而薛法根的老师强调“语言课必须让孩子感到快乐”。